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数学的天空

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日志

 
 

在这里积极面对解决 树立自信自尊 薛亚丽  

2009-11-02 18:01:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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任班主任工作十几年以来,我一直是尽自己所能去积极解决学生中出现的问题,一切从“积极”出发。最近翻读了孟万金教授的《积极心理健康教育》全国教育科学“十一五”规划课题成果一书后,发现自己在开展班主任工作过程中,处理解决问题学生,学生问题等也渗透着对孩子积极心理健康教育,阅读过程中与书中章节内容产生了共鸣;此外,还使我收获很大,更加明确一份责任感如何重点培养学生内在积极心理品质和开发心理潜能,使自己与孩子在实践中共同进步,为我今后开展班主任或者教学工作都指引了更有力的方向。

自尊自信是现代应有的个性心理品质,是心理素质的一个重要组成部分,也是积极心理健康教育的核心内容之一。①书中所说的这一观点非常正确,我班的小何同学的问题是我这个学期的重点“任务”,我积极去处理这些问题的过程中的确遇到不少的头痛问题。

个案一:小何,男,11岁。人比较聪明,用功学习的话应该是不错的。这个学期转变非常大,学习态度360度急剧转变,作业质量差,成绩C级甚至D级。不能专心上课,作业不做,喜欢说谎,与同学相处关系恶劣,甚至打架。

家访情况:家长工作环境一般,家里经常发生争吵,粗言烂语。爸爸脾气和善但没威信,妈妈性急但比较暴躁。小何经常与妈妈就做作业等学习问题发生争吵,不肯接受妈妈的意见,回家沉迷网络游戏或者在外玩至深夜,家长毫无办法的情况下就是采用骂,打的高压手段。

经过多次的与家长联系沟通深入谈话,得知,小何几次都用跳楼的办法威胁妈妈不肯做作业。而妈妈也经常对孩子用暴躁的语言骂孩子,严重打击孩子的心理,还跟小何用恐吓说:再这样下去宁愿自己出街被车撞死算了!

案例分析:小何同学形成现阶段的变化,与家庭教育紧密联系的,家长不正当的教育方式方法深深地打击了他的自尊心自信心。孩子就自己放任自流,恶性循环,再加上自己的玩心重,所以在家就经常说谎完成作业,回学校说谎骗老师完成作业忘记带回来……经过了解分析,小何关键是缺乏自尊自信。但有一点就是在学校,能听从班主任我的话,可惜离开老师的视线惰性来就恢复原形。

诊治方法:树立自尊自信。

积极心理健康教育认为,影响自尊自信的因素是有:客观因素、主观因素和家庭因素。自尊自信是一个人前进的动力,正确认识自尊自信是十分重要的,经常遭受批评指责的,会怀疑自己的能力,认为自己很差。不良的家庭环境影响着自尊自信,由此产生自卑,缺乏成功的体验,自尊自信因此极易受到伤害而导致自卑。② 我们在教育孩子过程中,客观了解孩子的情况后再逐一去帮助,去协助家长帮助孩子进步。因此,家庭的教育是导致孩子建立自信自尊的关键因素。

一、创造条件,实践体验。

从“心”入手。利用课余时间,我单独找何庆全谈话,深入交谈后,发觉他都有

决心克服自己存在的不良习惯,但却控制不了自己又犯毛病的。于是我亲手送何庆全一本精美的日记本与他达成协议,希望他能把每天取得点滴的进步都用简单的一两句话记录下来。

我明白,对于小何的情况是不能心急求成的因为他的个性很强。要根据他的实

际状况定下目标,只有这样才能逐步增强他的自信,体验到老师对他的重视,没有放弃他。此外,我还不断地与他妈妈沟通反馈孩子的变化、进步,并明确告诉家长绝对不能再用以前的方法教育孩子。

初步的效果很明显,小何非常珍惜我送的日记本。课间时候,放学时候都不时

主动交给我看看他的记录:今天我没跟妈妈吵架。今天我上语文课举手发言了。今天我帮同学检起文具盒。今天我没有跟妈妈说要跳楼,学会珍惜生命了……我所创设的这个环境使他感受到别人对他的关心了,心里明白到感恩就要认真对待自己的事情。

二、鼓励评价,尝试成功。

自尊自信来自于科学的评价和期待激励,评价的目的是促进学生的发展,帮助他们发扬优点,改正缺点,要以发展的眼光去处理学生在成长中所遇到的各种问题。在课堂上,我会尽量公平肯定评价何庆全取得的进步,例如一次语文课上,要求即堂反馈背书,我见何庆全积极性很高,于是请他试背,结果他一次通过熟练背诵下来!我与全班同学立即给予热烈的掌声。这节课他尝试取得了成功的体验,这个体验是他少有的,这是他逐渐进步的一点。

三、建立良好关系,克服自卑。

在群体中能否受到同伴和集体的认可与接纳是很重要的,是克服自卑的关键。所以,我除了不断鼓励何庆全要给自己加油打气,要有自信去争取更大的进步外。我还利用品社课或者班会活动鼓励他多与同伴交往,强调不能用暴力来对待自己的同伴,因为同伴之所以不喜欢跟你一起的原因就是你爱动手解决之间的小矛盾。一开始,同学还是比较抗拒与何庆全在一个小组合作学习的,后来见他真的有诚意改,慢慢就接受了。

坚持了一个月后我再找何庆全谈心,发现他比以前开心了。我问他为什么会感到

开心,他说:“同学跟我玩了,没经常说我花名,所以我没跟他们打架。”但在学习方面,效果进步不大,还要不断鼓励他使他树立更多的自尊心。课堂表现有少许进步,但在校的作业能做完交给老师,回到家里又与家长耍赖皮不肯做,就是要留回学校才肯做。。 学期末他的语文考试成绩达到了B级,比平常进步了。

    这个案例,可以说只成功了一半,另一半还是令我感到头痛,但还要积极去面对,去解决。因此,下来的工作就是继续尝试更有效果的措施去训练何庆全的积极的健康心理,去培养他自己的自尊自信。我还是反复跟他说那句:你要学会自己尊重自己,只要这样你才有自信去取得成功!

 

①《积极心理健康教育》 第十三章:树立自尊自信P231

②《积极心理健康教育》 第十三章:树立自尊自信 第四节P240

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