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数学的天空

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日志

 
 

我爱我的学生 欧育文  

2009-11-02 18:04:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师的工作是做人的工作,涉及的是人的细致微妙的内心世界,是在学生的心灵世界中耕耘、播种。在工作中,令我感受最深的就是怎样与学生相处,关系融洽,效果良好。说实在的,我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了,在当时我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。现在的学生在电子时代里长大,接触的是电视、广播、上网,知道自己的一些权利,民主意识很强,而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化,老师的工作方式也必须相应的发生改变,调整师生关系,把学生的位置摆正了,与学生相处得好,学生爱听老师的话,那干什么事都能达到事半功倍的效果。下面小结一下我本学年的工作心得和做法。

(一)要懂得去关爱每一位学生。

作为一名教育工作者,没有爱心不行。爱在心里,落实在行动上。斯霞老师曾说,没有爱就没有教育。现在的学生感受力很强,他们重感情,强烈地要求别人重视自己,每个学生心理上都有一架天平,时时对教师的爱心进行衡量,这是一种细腻的情感体验,学生一旦感受到了这种情感,就会产生心理呼应。

这个爱字可不要随口乱说。爱学生,就要随时随地了解学生的感受,善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时,你不仅是一位老师,还是学生的朋友。好象我们班上的陈苡茜同学长得漂亮,班中的男孩特别爱捉弄她,还经常收到些小礼物,使她的精力有所分散。我得知这事后,跟她谈了好几次,向她分析如何正确的处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份,更多的是以朋友的身份跟她点明如果处理不好此事的后果,跟她商量事情的解决方法。她没有想到我的消息这么灵通,通过推心置腹的谈话,她的心开始平静下来,把精力放在学习上。

老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生,他们大多比较自卑,假如他们处处能感受到老师的关心和爱护,马上能成为他们进步的动力。班中的朱轩德同学就是很好的例子。他一向成绩偏差,同学们都看不起他,他便以比较偏激的做法表达自己的不满。我主动伸出关爱的手去温暖、激励他,尽力帮助他解决实际问题。这样他也就向我敞开心灵的大门,说出自己的真实思想和感受,我再相机引导,使他逐渐对自己重拾信心。只要舍得花时间,没有干不好的事,没有管不好的学生。很多先天不足者都是在爱与时间的呵护下成了才。

(二)要像天平般公正平等地对待每一位学生。

学生的眼睛是雪亮的,老师偏爱谁多一点,处事哪里不合适,他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师,其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。                                                                                        

   身为人师的我,有时侯也会一不小心偏心了。有一次的自习课上,有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论,极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小风波虽然平息了,但后来有人向我打小报告,班上有人说老师不公正,两人做错了,却要一人来承担。说实在的,听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方,掩盖了班干部的缺点,从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后,对于“公正”一词,我就更加谨慎对待了。

(三)对学生要少抓小辫子,多戴高帽子。

心理学研究表明,每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望,学生更是如此。学生经常会犯错,会出现让人抓的“小辫子”。老师的职责不是“抓小辫子”,而是梳理它们,在学生的心灵深处播下真善美的种子。如果对于学生的优点特别麻木,很少从积极的角度去肯定;但是对学生的小毛病则格外敏感,带着有色眼镜,从鸡蛋中挑骨头,用放大镜看问题。这样的后果是使学生生活在一味的批评和惩罚中,学会挑剔一切,冷漠一切,学会从阴暗面看人生。这是谁之过呢?——老师,是老师在给学生“减”分的同时,减掉了自己的威信,也减掉了学生的自信。每一个学生都有自己的优点,老师应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,在以后的工作中我会注意观察学生的心理动向,细心留意每个学生的闪光点,鼓励他们所取得的每一个细小的成功,期望他们做得更好,从而为学生点亮心灵的灯盏。

(四)师生之间的关系应该是平等、民主的。

传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。学生们在班上有言论自由,能够自由地提出老师的不足之处,只要态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话:就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话,老师对其意见分析改进,更能使教学得以顺利进行。

学生做错了要改正,老师做错了也要勇于面对。"天子犯法与庶民同罪"不要因为自己是老师而以权欺人。有时候我们凭借超过学生的学识和生活经验对学生的行为枉加判断,造成一些“冤假错案”,又碍于“师道尊严”的面子,不肯轻易为学生“平反”,向学生道歉,这样,学生明澈的心灵就会笼罩阴影,老师在学生心目中的形象也会每况愈下。我认为解决的最好办法就是多深入学生,多调查研究,多换位思考,充分依靠民主管理,一切让事实说话。如果确实是自己判断失误,一定要勇于道歉。学生并不会因为你的错误而看不起你,相反他们会因为你的诚实而尊重你。记得开学初,班中的《黄冈小状元》的答案少了一份,因为平常白雅文同学胆子较大,老是希望别人关注她,我猜测可能是她干的,于是在没有真凭实据时,就"落实"名单,我就开始对她狂轰烂炸,让她承认错误。可是她不肯承认,还说老师不相信她。突然我猛地有一种感觉,是否自己真的弄错了?后来仔细一回想,的确是把她冤枉了,原来那份答案由于撕下来的时候,撕破了,前几天就把它撕烂扔进了垃圾桶。我对自己的莽撞行为懊悔不已,当着全班同学的面,郑重地向道歉。我也没想到,这一举动后来对班上的同学有着积极的影响。  

世界也许很小很小,心的领域却很大很大。让我们以人为本,以一颗金子般的爱心,多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,善待每一位学生,相信学生未来的辉煌就来自于我们的热爱之中。

 

参考:《积极心理健康教育》第十二章  充满乐观希望  第215页

      《积极心理健康教育》第十三章  树立自尊自信  第231页

 

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