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数学的天空

水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相撞乃发灵光!

 
 
 

日志

 
 

退一步,海阔天空  

2010-04-12 12:46:39|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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桂花岗小学   江淑萱

写字课上,我在黑板上写了几个范字并详细地讲解了每个字书写时要注意的地方,然后让孩子们自己练写。教室里安静极了!因为大家知道,如果能按老师的要求做得又快又好就能到操场上玩了。

看着交上来的本子越积越高,我心里暗暗感慨道:今天写字课的效率真高啊!

“江老师,我的作业写完了!”随着自信的话声,一本本子伸到了我的鼻子下。我扭头一看,哦,是明臻。我一边接过他的本子,一边由衷地夸道:“今天你做作业非常专心,所以能按时完成,天天这样,行吗?”

“嗯,我能做到!”明臻响亮地向我保证。

我点点头,把视线转移到了作业本上。哦哟,这是什么字?字体有大有小,大的全出格了,小的挤在格的一角,格中空出好多空白的地方,而且笔画歪歪扭扭。我不由地皱紧了眉头,不假思索地说:“这么难看的字,重写!”

“我已经写得很好了!”

我难以置信地问:“你说什么?”

“我已经写得很好了!”明臻小声地重复。

看着明臻一本正经的样子,我清楚,他不是在开玩笑。按捺住内心的不满,我又问道:“你说说,为什么觉得自己写得不错!”

沉默片刻后他壮着胆子说“我觉得比以前进步多了,因为我写得比以前快了。”

他认真的模样逗得我“扑哧”一声笑了。是呀,只看到其他同学做作业又快又好,怎么就没看到这个孩子在课内完成功课实属不易。我点点头,附和道:“对,你今天抓紧时间在课堂上完成功课,真是很大的进步,该表扬,但速度快了,作业质量也要保证,这就是我们平时所说的——”

“又快又好!”

“对,当然,你的作业里面有些字写得不错,你自己发现了吗?”

看到我的眉头松了下来,语气也渐渐地缓和了,明臻感受到我的表扬是真诚的。于是,他点点头,用心地指点给我看,哪些字他认为写得不错……

   我微笑着点点头:“其实,你很会欣赏好字,那你看看,哪些字还写得不够理想?”

“‘鱼’字上面写得太大,下面没地方写了;这个‘口’写成‘12’了……”

“你愿意把这些字改好吗?”我追问着。

“我……” 明臻犹豫着,又羡慕地看着其他同学。我一下子明白了他的心思。“你能在课堂上完成功课,按约定,你可以做自己喜欢的事情。如果你知道自己的不足,下次改进,今天的作业可以不重写,老师尊重你的选择。”看出明臻认识到自己不足,我想,我也退一步吧。

“真的?”

“真的,老师相信你,下次作业质量肯定会有提高!”我紧紧地看着明臻的眼睛,一字一句地把我的决定告诉了他。

明臻低下头,思考了一会儿,“老师,现在离下课还有多久?”

“十五分钟。”真不知这孩子为什么这样问。

“那,我用一点时间改作业,快下课您让我去操场。”

听着他发自内心的渴望,我毫不犹豫地说:“行,一会儿老师叫你。”

“谢谢。”明臻转身跑回座位上,又是擦,又是写,忙得头都不抬。

过了一会儿,我走到他桌前,轻轻地敲了一下桌面:“快下课了。”

“我才改了一点点。”说完又写了起来。

下课铃声响了,大家纷纷理好书包,整队回家了。明臻坚持要写完再走。

看着他小小的身影,我的心里甜甜的!

感悟:

我认为老师在处理学生做错的事情前,首先要看清他的出发点是什么,动机是好是坏。如案例中所讲到的明臻同学,为了抓紧时间做作业,速度加快了而质量却没考虑到,这时,作为老师就应该因势利导,在批评之前先要肯定他进步的一面,并抓住积极的因素,让他指出自己作业本中写得好的字,再比较比较哪些字还不够理想,只要他意识到自己的不足,老师应退一步,允许他下次改进,今天可以不重写,去做自己喜欢的事(到操场活动),这样做比责令他重写作业更有效,学生更乐于接受。

俗话说:“一把钥匙开一把锁”,这就要求教师对每位学生都要有认真细致观察和了解,对其个体差异做到心中有数。特别是对待那些后进生、特殊生,性格脾气倔强的孩子,老师必须以一颗挚热的爱心,以一颗循循善诱的耐心面对工作,面对学生。其实,每个孩子都有一颗积极向上的心,只是有些孩子比较脆弱,遇到困难一下子没有能力克服。此时,作为一个懂得教育艺术的教师就应该成为学生的掌灯人,为他们引路,激励他们,从而帮助他们找到前进的动力。让每一个失败的孩子都获得成功的体验。

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